logo

特殊班別
數理資優班
招生名額及方式:
30
男女兼收
  培育目標:
 
(一)使資優生獲得良好適性發展的學習機會:
 
因應資優班學生之特殊需求,及強調「個別化資優教育」的前提下,提供彈性課程及多元教學模式,為學生創造限制最少、成效最大的學習環境,使資優生獲得最適當的培育與發展。
 
(二)培養學生高層次思考、主動的學習習慣:
 
透過學習方法及歷程訓練,培養資優班學生高層次思考的能力,及主動、自我引導的學習習慣。
 
(三)培育學生八大關鍵能力:
 
配合原有之校訂必修課程(如:專題研究、生涯輔導  …等),激發學生人際溝通、團隊合作、問題解決、組織規劃、創意思考、資料蒐集分析、圖文口語傳播及藝術鑑賞等八大關鍵能力,涵養新世紀領袖才能。
 
(四)激發學生獨立研究潛能:
 
鑑定與開發資優班學生潛能,增強與培育數理性向與能力,?未來數理領域人才建立優良的基礎。
 
(五)帶動整體教育品質的提昇:
 
藉資優教育著重創新、思考、多元之精神,及本校秉持「小大學」的辦學理念,期能帶動普通教育的革新與整體教育品質的提昇。
  課程架構:
 
成立課程及教學研究小組,以因應自然類科資優生之特質與潛能,參照Renzulli的三合充實模式,安排研究方法與思考能力訓練、個人或小組專題研究、科學探索活動等資優教育課程。專題研究則透過課程概述、研究方法介紹、資料搜尋、研究計畫撰寫、實驗設計與研究操作、研究報告撰寫、研究報告發表等階段引導資優生進行主題研究、完成科學論文;同時邀請專家學者來為學生深入介紹研究方法與資料分析,同時也鼓勵學生多參加校外科學活動或相關競賽,以擴增學生之視野。
 
(一)高一:
 
1.開設「專題研究」課程2小時,透過下列六個階段引導資優生進行主題研究,前兩階段請各領域教師協同教學,讓資優生也有機會瞭解其他學門之研究方法。第三階段開始分數學、物理、化學、生物領域,由學生依個人專長或興趣於數學、物理、化學及生物四科中擇一修習,採分組教學,小組合作學習方式進行研究。
 
2.高一上學期同時開設物理、化學、生物、地球科學四科自然科課程各2小時、「書報討論」1.5小時,以充實學生自然課程的知識與素養。
 
3.高一下學期開設「書報討論」課程,有「物理書報」、「化學書報」、「生物書報」各2小時、「書報討論」1.5小時。以知識的教授及延伸文章的閱讀討論為主,除了深化學科知識,更可配合專題研究之需要,適時協助學生查詢或理解相關資訊。
 
4.高一下學期加開「英文文法」課程一小時,以加強學生之英文能力,便於查詢國外之科學資料。
 
(二)高二:
 
繼續開設「專題研究」課程2小時,於物理、化學及生物三科中擇一修習,鼓勵學生獨立研究或二人合作研究,由不同學科教師(數學、物理、化學、生物)協同支援學生進行研究工作。邀請專家學者來為學生深入介紹研究方法與資料分析,同時也鼓勵學生多參加校外科學活動或相關競賽,以擴增學生之視野。
 
(三)高三:
 
因應升學需要,在既有基礎上繼續充實學科能力,實施加速、加廣、加深課程,並依學生個別需求安排進階課程--開設「物理研究」「化學研究」「生物研究」各一小時,採配合各自然科課程進行,可視學生需要,除針對已完成之論文再整理及進一步研究外,也可配合正課知識作延伸討論與學習。
 
(四)除上述課程之外,另於適當時機開設校外充實課程:資優營隊、校外參觀、座談或採集活動、大學選修、區域性資優方案活動或課程。
  畢業出路:
 
(一)開設生涯輔導課程,提供未來生涯抉擇之資訊(包含:各大學科系之特色、發展、入學資訊等等),作為思考未來生涯規劃之參考。
 
(二)對於適應不良或志趣不合之數理資優班學生,得由導師、輔導教師輔導其轉組或轉入普通班就讀。
 
(三)有意願參與全國或國際性數理學科相關競賽者,協助其實力才能得以充分發揮。
 
(四)進行學習檔案之製作,具體記錄學習歷程,肯定其能力之展現並朝向特殊專長發展。
 
(五)未來鼓勵學生投入基礎科學研究領域。

學校相關網址: http://site.dcsh.tp.edu.tw/hs-gifted/