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一般概況
  • 高中教育以實施普通教育、培養健全公民、促進生涯發展,奠定研究學術或學習專門知能之基礎為目的;主要目標在於增進青少年身心發展,加強溝通表達能力及民主素養,提高社會適應 能力,陶冶人文素養、鄉土情懷,使其蘊含國際視野與胸襟。
  • 本市計有2所國立高中,26所市立高中(含完全中學及綜合高中)及22所私立高中,總班級數為1,893班,學生數為74,717人 。
第4屆青少年文學獎頒獎典禮
 
重要措施
  • 規劃高中高職聯合入學測驗及招生相關工作,建立合理公平升學機制
    精進高中多元入學方案,期透過多元化評量,舒緩國中學生升學壓力,落實學生適性發展;同時尊重高中自主選才,發展學校特色。
  • 營造優質化之教學及學習環境,以提昇教學效能與教學品質
    改善校園學習環境教育,更新專科教室設備,改善普通教室環境工程,營造健康安全的學習環境,提昇教育品質。
  • 強化各學科輔導團功能,提升教師教學品質
    透過高中科學、人文及社會學科輔導網之功能,及配合高中新課程綱要之實施,由各學科輔導團辦理相關課程研討會,提升教師教學知能及技巧。
  • 強化第二外語能力,推動國際交流,擴展學生國際觀
    (一)規劃辦理學生國際交流活動及進行交換學生教育活動,以擴展高中升之國際視野。
    (二)鼓勵高中開辦第二外國語之課程,提供適性選擇機會,提升學生邁向國際化之能力。
  • 落實生活教育,培育未來優質公民
    重視學生生活教育、品德教育、法治教育、人權教育及服務學習等學習內容,期培育學生成為未來之優秀好公民。
  • 加強學生輔導工作,健全學生生涯規劃能力
    督導各校落實辦理學生輔導工作,如生涯規劃及輔導、生命教育、性別平等教育及情緒教育等,培養學生規劃未來生涯發展方向之能力,並能樂於學習、健全成長。
  • 積極推動多樣化教育活動,提供學生多元學習空間
    各校規劃辦理學生冬夏令營活動,推展社團活動、童軍活動及體驗學習等課外活動,提供學生多元之活動空間與學習機會。
  • 落實績效責任,提昇教育品質
     辦理高中校務評鑑,了解各校辦學情形,協助學校提高辦學績效,提昇教育品質。
  • 推動高中教師專業發展評鑑,鼓勵教師專業成長
    透過學校辦理之教師專業發展評鑑,讓教師瞭解其教學優缺點及所需增能的部分,並提供其專業成長研習相關活動,以改善及提升其教學效能。
 
未來展望
  • 落實學校本位管理原則之機制,發展學校特色,並結合社區資源,符應社會發展動脈。
  • 規劃高中多元入學方式,紓解學生升學壓力,促進教學正常化。
  • 重視學生多元能力之開發,規劃合宜的教育活動,適切激發學生多元智力潛能,以適應多元社   會,提升未來競爭實力。
  • 強化學生生涯及心理輔導工作,為未來的升學、就業及社會適應作預備。
高中樂儀旗隊表演
 
目前台北市設有普通高中之學校如下:
 
 
一般概況
  • 技職教育與國家經濟發展之關係至為密切,近50年來職業教育培養出許多基層技術人才,促使我國經濟快速成長。雖然我國職業學校現已面臨轉型之困境,但以教授青年學生職業知能、培養職業道德、養成健全之基層技術人員為宗旨之職業學校,仍占我國中等教育重要之地位。
  • 臺北市本市99學年度計有公立職業學校7所,私立職業學校10所,高中附設高職學校8所,總班級數1,163班,學生人數47,545人;另獨立進修學校2所,公私立高中職附設進修學校17所,總班級數為278班,學生人數9,929人。
第4屆青少年文學獎頒獎典禮
 
重要措施
  1. 建構優質教育,辦理優質學校評選
    為導引臺北市建構優質學校環境,實踐精緻教育理念,教育局建構優質學校指標,推動優質學校評選活動,得獎學校事蹟除編印專輯、登載網頁外,亦於成果發表暨頒獎典禮接受表揚。
  2. 推動性別平等教育,促進兩性平權落實
    配合「性別平等教育法」之實施,正式成立「臺北市政府性別平等教育委員會」,由 市長擔任召集人。委員會下設置「政策小組」、「教學小組」、「社教小組」及「防治小組」等4個工作小組。每年3至4月訂為臺北市各級學校性別平等教育主題月。
  3. 辦理教學輔導教師制度,有效提升教學品質
    配合教育部及臺北市目前推動試辦教師專業發展評鑑辦計畫,自96學年度起修正「臺北市立高級中等以下學校教學輔導教師設置方案」,未來推動仍採學校主動申請,由教育局核定學校辦理,透過教學輔導教師有系統、有計畫提供初任或新進教師在教學及行政專業協助、支持與輔導。
  4. 辦理產業特殊需求類科學生三年免繳學費方案
    目前臺北市規劃辦理產業特殊需求類科(重機科、模具科、鑄造科、土木科)學生三年免繳學費方案,補助要點為以98學年度入學就讀產業特殊需求類科之一年級學生為實施對象,逐年實施三年免學費之補助。
  5. 鼓勵職校因應趨勢轉型、調整設科及規劃課程
    為提供國中畢業生多元化進路與管道,達成適性教育目標,鼓勵各高級職業學校視發展需要彈性調整科別或轉型。因應高職群科課程綱要公布及實施時程,教育局組成核心工作小組,舉辦課程發展工作坊,建構發展之相關文件作業規範與流程,進行實地輔導訪視,協助學校推動。
  6. 推動技藝教育,鼓勵學生適性選擇
    臺北市政府教育局對技藝教育之推動辦理,向不遺餘力,為求課程與實用性之銜接,針對就讀國中技藝學程之學生規劃實用、活潑、多元技藝課程,並藉由各類科技術競賽及專業技能檢定,提高學生技藝水準、豐富學習生活,適性輔導畢業生繼續升學或就業。
  7. 提昇高職學生英語及國語文能力
    為激發臺北市職業學校學生語文學習興趣,整體提升職校語文教學及學習成效,臺北市政府教育局研擬語文教學實施計畫,組成高職英語及國語文教學輔導團,深入各高職學校辦理語文教學觀摩,透過校際交流,分享語文教學經驗,辦理學生語文競賽及多元活動。
  8. 提供高職學生多元才藝展演機會
    為發掘高職學生才藝潛能、提倡青少年正常休閒活動,舉辦樂儀旗舞隊觀摩表演活動;提供國中學生職業試探機會,於寒、暑假職業輔導研習營。
  9. 協助私校健全發展
    為縮短公私立高中高職學生家長的學雜費負擔差距,增加學生選讀私校誘因,臺北市自91學年度迄今提高每生每學期為6,000元補助,並將進修學校學生納入補助對象,期減輕學子及家長之經濟負擔。為促進私校健全發展,補助私立學校充實教學設備,改善教學環境,提昇教學品質,由88年度編列迄今已提升為1億元(為全國編列額度之冠),以充實臺北市私立高職教學與學習設備。
 
未來展望
  • 實踐精緻教育理念,導引學校共同營造優質環境。
  • 配合社會發展脈動,有系統的協助職校調整類科並協助學校轉型。
  • 規劃多元、精緻、實用之新高職型態,提供學生適性的選擇。
  • 導引教師新觀念改變與教育專業之提昇,以期導引教師專業成長。
  • 重視高職學生全人格的涵養,期望在實用、活潑、適性之課程規劃中快樂的學習,讓學生能獲得成就、希望及尊嚴。

技職教育的天空

探索生命的閱章系列活動

 
臺北市彈性課程的綜合高中
  • 綜合高中兼具高中與高職雙重特質,係各高中職學校依據其教育功能,同時設置普通科及職業類科之不同課程,以招收性向未定之國中畢業生,藉由統整、試探和分化等輔導歷程,以輔導學生自由選擇普通課程的學術學程或職業課程的專門學程,達成延後分化、適性發展之目標;亦可提供性向較早確定者,兼跨學術學程和專門學程選修之機會,以培養更具通識能力之學生。學生在進入綜合高中一年級後,再依據自己的學習成就、能力、興趣選擇高中升學目標(一般大學院校)、高職升學目標(科技大學、四技二專)或就業目標,透過課程選修,實現自己的理想。

 
目前台北市設有綜合高中之學校如下:
 
 

 


 
一般概況

教育越發達,人的潛能開發及障礙克服就越受到重視,推展特殊教育,在於尊重每一位學生的學習權益,營造最佳的學習環境,以提供身心障礙學生及資賦優異學生,適性發展的機會。

第二外語-日語週話劇表演
本市99學年度各教育階段設有特殊教育班之校數及班級數如下:

一、 身心障礙

  1. 學前教育階段特幼班15校19班。
  2. 國民小學教育階段各校均設資源班、集中式特教班40校103班、聽障重點學校9校、視障重點學校4校。
  3. 國民中學教育階段(含完全中學國中部)身心障礙不分類,資源班70校104班、集中式特教班22校49班、聽障資源班4校4班。
  4. 市立高中高職均設有資源班,公私立高職設有綜合職能科9校28班。
  5. 市立特殊教育學校4所各教育階段均設班計169班。
  6. 身心障礙類特教資源中心6處。

二、 資賦優異

  1. 國民小學一般智能資優班37校70班、音樂班3校9班、美術班及舞蹈班均為2校6班。
  2. 國中學術性向資優資源班12校12班、音樂班2校4班、美術班4校8班及舞蹈班2校4班。
  3. 市立高中學術性向資優班12校45班、美術班3校9班、戲劇班1校3班、音樂班及舞蹈班各2校6班。
  4. 資優教育資源中心1處。
 
重要措施
  1. 落實推動早期療育,優先照顧弱勢幼兒
    (一) 配合臺北市早期療育綜合服務中心之運作,於該中心設置「特殊教育資源教室」,並結合社政及衛生單位,提供早期療育服務。
    (二) 鑑定安置特殊教育幼兒優先入公立幼稚園,並提供就讀私立幼稚園之身心障礙幼兒教育費,每人每學期5,000元,協助其接受早期教育。
  2. 整體規劃及執行各教育階段特教學生鑑定、安置、輔導計畫
    於每年6月前完成臺北市學前特殊幼兒鑑定及安置、身心障礙學生入學國小鑑定及安置、身心障礙學生升學國中鑑定及安置、身心障礙學生升學高中高職鑑定及安置作業,提供學生適性輔導。
  3. 建立完善之特殊教育支援服務系統
    (一) 除成立6所身心障礙資源中心,協助各校推展特殊教育外,並協調醫療、社政、勞政及民間團體,建置身心障礙學生需要的支援服務系統,提供身心障礙學生學業、生活、職業的輔導,並積極推動「校園特教團隊運作模式」。
    (二) 寬列經費提供特殊教育學生各項教育補助,並延聘特殊教育相關專業人員到校輔導、聘用特殊教育臨時教師助理人員協助教師教學及照顧學生、辦理特殊教育學生社工個案管理工作、提供身心障礙無法自行上下學特教學生交通服務等,擴大提供特殊教育學生資源服務。
  4. 改善校園無障礙學習環境
    (一) 完成校園無障礙游泳池之全面建置(除5校因地形及遷校未改善外,其餘學校皆改善完畢)。
    (二) 改善校園無障礙設施至全面合法化,並配合重度身心障礙學生安置,陸續興建無障礙電梯,暢通校園無障礙垂直通路。
    (三) 建置校園無障礙環境介紹專區網頁,供行動不便者使用,俾利其暢達校園。
  5. 發展多元資賦優異教育
    (一) 除於各教育階段設置各類資優班外,並將創造、領導及其他能力資優之培訓融入各領域的課程及活動中。
    (二) 推行高級中等以下學校資賦優異學生縮短修業年限實施要點、各級學校資賦優異方案、區域性資賦優異教育方案等政策,以開放方式,突破班級、學校單獨運作方式,全面推展資優教育。
    (三) 成立「臺北市資優教育資源中心」協助各校發展多元資優活動及課程。
  6. 統整特殊教育評鑑與訪視
    (一) 除將校園特教團隊運作情形納入各階段校務評鑑外,並辦理身心障礙學生個案輔導評量,深入瞭解各校是否確實依學生需求提供適性教育服務。
    (二) 逐年辦理各類別、各教育階段資優班及資優教育方案的評鑑或訪視輔導工作。
 
未來展望
  • 賡續改善校園無障礙學習環境,加強特殊教育專業支援服務,營造優質特教學習環境,達成教育有愛、校園無礙之目標。
  • 強化特教學生鑑定、安置、就學、輔導及轉銜機制,提供學生適性安置、完善輔導及升學、就業、職訓、養護、醫療等轉銜服務。
  • 辦理教育人員在職進修相關研習,以強化教師及相關人員特教知能,提昇特殊教育服務品質。
  • 規劃身心障礙學生適應體育課程之研究與發展,鼓勵各校辦理身心障礙學生適應體育活動,強化學生體能,增進學生身心健康。


特教班體育活動

舞蹈才能資優班表演活動
 
目前台北市設有復健按摩科之學校如下:
目前台北市設有表演藝術班之學校如下:
目前台北市設有綜合家政科之學校如下:
目前台北市設有生活適應科之學校如下:
目前台北市設有綜合職能科之學校如下:
 
 
一般概況
  • 臺北市的體育建設現階段有具體而豐碩的成果,也開創了未來嶄新的遠景。從硬體建設而言,如整建臺北田徑場、整修臺北體育館、迎風足球場、彩虹河濱公園網球場及百齡運動公園等競賽場地,興建各區市民運動中心。從軟體建設來說,每年辦理四千餘項體育活動。從學校體育及衛生教育發展來說,推動游泳政策,推廣跑步運動,提升學生體適能,加強學生健康檢查,精進健康促進學校等,達成增進市民身心健康之目標。
中小學運動會點燃聖火儀式
重要措施
  1. 興建運動場地設施,提供市民優質運動環境
    (一) 興建完成中山、北投、中正、南港、士林、萬華、內湖、信義、松山及大同運動中心啟用,預計至民國99年底大安、文山運動中心將可完工啟用,屆時每個行政區至少有一座運動中心。
    (二) 整修臺北體育館、迎風足球場、彩虹河濱公園網球場及百齡運動公園等場地。
    (三) 整建臺北田徑場,於民國98年7月23日正式啟用,並作為臺北市主辦2009聽障奧運主要場地,田徑場與臺北小巨蛋相互呼應,並與松山運動中心及臺北體育館結合成「臺北市體育園區」,成為臺北市重要地標之一。
    (四) 本市115間學校具有游泳池,其中104座温水游泳池、14座冷水游泳池。
  2. 舉辦國際體育競賽,推展國際體育交流
    (一) 舉辦「2009年臺北聽障奧林匹克運動會」,累積舉辦國際賽會的經驗,行銷臺北市的熱情與友善,打造良好國際形象。
    (二) 辦理國際自由車環臺賽、亞洲青年女排錦標賽、亞洲短道競速滑冰錦標賽、IIHF世界青年U18冰球第三級A組錦標賽、臺北海碩國際職業女網公開賽、臺北國際城市青少棒錦標賽、臺北國際柔道公開賽、臺北國際田徑邀請賽、臺北國際國道馬拉松及臺北馬拉松等國際性體育活動,促進國際體育交流,增進各國人民情誼,提升運動技術水準,並鼓舞全民運動風氣。
    (三) 辦理「水岸臺北2009聽奧端午嘉年華」,以發揚傳統文化,提升體育文化交流,並讓外國友人認識臺北市的社會與人文。
    (四) 參加國際少年運動會,增加本市少年參與國際體育競賽機會。
    (五) 辦理臺北市青少年民俗運動訪問團參訪,以宣慰海外僑胞,發展傳統民俗體育,並促進體育文化交流。
    (六) 辦理「臺北市與上海市及四川省體育交流訪問」、「臺北市率團參訪觀摩日本東京馬拉松」及「臺北市與日本橫濱體育交流訪問」,以增加城市體育交流。
  3. 推展全民運動,促進市民身心健康
    (一) 辦理各類運動研習營、登山、路跑、健走、單車、長青休閒運動會、育幼院童運動會等,以推展全民運動。
    (二) 辦理「水岸臺北2009聽奧端午嘉年華」活動,以提高市民對傳統體育文化運動之參與度。
    (三) 辦理慢速壘球聯賽、啦啦隊錦標賽、全國中等學校太極拳錦標賽、市長盃全國橋藝大賽及全國菁英盃國術暨舞獅錦標賽,並積極輔導臺北市各民間體育團體辦理青年盃、中正盃等各項體育活動及比賽,以倡導正當休閒娛樂。
    (四) 辦理「身心障礙市民休閒運動會」活動,藉以提升身心障礙市民之運動技能、增進生活多元與品質。
    (五) 創新辦理臺北市中小學聯合運動會,增加校際體育競賽及觀摩,並提升校園運動風氣。
  4. 落實體育教學,重視學生運動健康
    (一) 定期辦理體育組長研習、游泳師資培訓,以提升體育專業能力。
    (二) 辦理學校體育及衛生訪視評鑑,以發現並解決問題,落實學校體育發展。
    (三) 落實學校體適能檢測,運用體適能資料庫系統,以鼓勵學生加強提升體適能,促進身心健全發展。
  5. 推動游泳政策,推展游泳教學
    (一) 本市各級學校實施游泳教學之學校比率達100%,游泳教學實施率居全國之冠。
    (二) 畢業生游泳能力檢測國小通過率為86.38%、國中通過率為81.18%、高中職通過率為68.54%,整體通過率為78.70%,居全臺之冠,本市推動游泳能力政策,已有顯著成效。
    (三) 辦理暑游泳訓練營及游泳師資培訓計畫,推動游泳池資源共享措施,提供無游泳池學校交通費補助。
  6. 積極培養運動選手,提升運動競技實力
    (一) 建立基層運動訓練站,提供運動場地與師資。
    (二) 設置體育專班,建構金字塔型競技體育發展體系,一貫化培養優秀運動選手。
    (三) 聘用學校運動教練,健全運動訓練環境。
  7. 推動水域運動及遊憩,以達到「活化淡水河政策」
    臺北市連續規劃辦理「綜合性水域活動」、「臺北市民眾假日獨木舟水上體驗」、「臺北划船賽」、「水上活動育樂營」及「中小學學生暑期水上活動夏令營」等系列活動。
  8. 組隊參加全國性運動賽會,提升卓越運動競技水準
    (一) 參加97年全民運動會,計得金牌18面、銀牌15面、銅牌23面,合計56面,本市榮獲總錦標第4名。
    (二) 參加「98年全國運動會」,計得金牌35面、銀牌45面、銅牌35面,合計115面,本市榮獲第4名。
    (三) 參加「99年全國中等學校運動會」計得金牌56面、銀牌58面、銅牌59面,合計173面,本市榮獲第2名。
  9. 推動衛生保健,促進學生健康
    (一) 辦理年度例行健康檢查,建置學生健康資訊管理系統,強化追蹤矯治效能。
    (二) 全面推動健康促進學校計畫,以建構學生健康優質之生活環境。
    (三) 落實護理人員在職專業成長,以提高其專業照護管理能力。
    (四) 辦理學生團體保險及補助低收入戶、清寒及弱勢家庭學生學校午餐費用。
    (五) 推動學校午餐政策,辦理營養衛生教育,以提供學生健康之飲食環境。

 
未來展望
  • 持續規劃興建各區運動中心工程。
  • 加強辦理國際型賽會和適合各類年齡層及族群體育活動。
  • 輔導社會體育團體舉辦各種體育訓練與研習及育樂活動。
  • 建構完整體育班制度,一貫化培養體系。
  • 推動多元運動社團發展,提升中小學學生體適能。
  • 精進健康促進學校,學校營養師及護理人員專業化。
馬拉松起跑鏡頭
 
一般概況
  • 完成建設下一代網路及班級網路電話,充實教學設備使班班均有投影機,擴充電腦教室及教室電腦之設置,目前各級學校人機比為4.33:1,以達成資訊交流與資訊共享之目的。
  • 推動二代校務行政系統,已由一代的自動化進一步提升至二代的普及化及管理決策化。
  • 提供內容豐富的臺北益教網,藉由此一平臺的運作,協助教師進行教育專業領域的知識管理。
  • 校園數位氣象網及數位天文館,可提供學子親身體驗自然科學的奧妙,並運用資訊科技融於教學活動中,培養學子探究式學習的能力。
  • 學生之資訊能力透過各種數位競賽成果豐碩,獲國內及國際競賽多項佳績。
  • 與其他縣市及國外資訊教育人員交流,藉此學習別人長處及展示本市特點,共同提升資訊教育品質。
第4資訊素養與倫理開幕式
 
重要措施
  1. 礎建設 未來紮根
    (一) 完成下一代網路建設,所有公立學校已100%提升至IPv6通訊協定環境;網路電話國小班級建置率已達100%、各級學校班級建置率已達63%。
    (二) 全市公立學校單槍投影機已增置達11,823臺、電子白板516臺、電子書包502臺、觸控式螢幕82幅,對資訊科技融入教學助益甚大。
  2. 資源共享 雲端悠遊
    (一) 內容豐富的臺北益教網其核心概念為「交流」、「成長」、「分享」與「傳承」,藉由此一平臺的運作,協助教師進行教育專業領域的知識管理,並自100年起將正式開放予全國教師使用。
    (二) 便利的臺北市教育入口網讓親、師、生共同擁有一個學習交流的平臺,更進而催化社會大眾朝向自主終身學習的目標邁進。根據美國Alexa網站流量排名,「臺北市教育入口網」連續四年(96-99)均名列臺灣百大網站之內,並高居政府網站排名第一名。
  3. 學習成果 多元豐碩
    (一) 本市學子參加99年於加拿大舉行之「國際奧林匹亞資訊能力競賽」榮獲1 金 3 銀,且該年度臺灣區獲獎名額全由本市囊括。
    (二) 本市學子參加99年於奧地利舉行之「RobCup Junior國際機器人大賽」榮獲獎項第一名10位、第三名4位、最佳報告獎3位。
    (三) 「世界學校網界博覽會競賽」榮獲3座白金獎、6座金獎、2座銀獎、1座特別獎,成績斐然。
  4. 資訊交流 精進攜手
    (一) 亞洲數位學習研討會提供國內學術界與相關業界人士之專業能力與國際接軌,參與之國外貴賓計有印尼、馬來西亞、泰國、香港、新加坡等多名學者。
    (二) 接待山東省淄博市教育參訪團、越南教育部資訊通訊科技局成員、英國專業教師國際化發展計畫人員等不同單位團體陸續來訪,藉由此機會向國際展示本市於資訊融入教學成果,並促進彼此資訊交流互通。
    (三) 舉辦全球華人資訊論壇,參與的國內外人員超過450人,境外來賓超過60人,且外賓除來自中國大陸、香港、新加坡、馬來西亞等華人地區外,更擴展至英、美等地。
 
未來展望

網路多媒體課程上課狀況

資訊融入教學狀況
 
臺北市現行學制 ( THE CURRENT SCHOOL SYSTEM )

一、幼稚教育(PRESCHOOL EDUCATION)

  • 學齡(SCHOOL AGE):學齡前
  • 年齡(NORMAL AGE):5歲、6歲

二、國民教育(NINE-YEAR COMPULSORY EDUCATION)

  • 學齡(SCHOOL AGE):1~9年
  • 年齡(NORMAL AGE):7歲、8歲、9歲、10歲、11歲、12歲、13歲、14歲、15歲
  • 國民教育學校分別為國民小學(ELEMENTARY SCHOOL)六年,設置國小部(ELEMENTARY);以及國民中學(JUNIOR HIGH SCHOOL)三年,設置國中部(JUNIOR HIGH PROGRAM)
  • 補習及進修教育學校分為國小補校(SUPP. ELEM. SCH.)及國中補校(SUPP. JUNIOR. HIGH SCHOOL.)

三、高級中等教育(SR.SEV. EDUCATION)

  • 學齡(SCHOOL AGE):10~12年
  • 年齡(NORMAL AGE):16歲、17歲、18歲
  • 高級中等學校分別為高級學校(SENIOR HIGH SCHOOL)三年或高級職業學校(SENIOR VOCATIONAL SCHOOL)三年
  • 補習及進修教育學校有高級中等進修學校(CONT. SR. SEC. SCH.)

四、高等教育(HIGHER EDUCATION)

  • 學齡(SCHOOL AGE):13~25年
  • 年齡(NORMAL AGE):19歲、20歲、21歲、22歲、23歲、24歲、25歲、26歲、27歲、28歲、29歲、30歲、31歲
  • 高等教育學校分別為大學及獨立學院(UNIVERSITY & COLLEGE)、技術專科學校。技術專科學校依入學資格之不同,分別為招收國民中學畢業生入學之五年制專科,及招收高級職業學校畢業生為主之二年制專科。
  • 大學及獨立學院分別有學士後醫學系(DEPT. OF MEDICINE)、醫學系(DEP. OF MEDICINE)、牙醫學系(DEP. OF DENTISTRY)、碩士班(MASTER PROGRAM)、博士班 (DOCTOR PROGRAM)等學程
  • 技術專科教育學校有五專(5YRS.)、二專 (JUNIOR 2YRS.)、四技(TECHCOL 4YRS.)、二技(TECHCOL 2YRS.)
  • 補習及進修教育學校分別為進修專校(CONT. JR. COL.)及空中大學(OPEN UNIVERSITY & CONT. COL.)
    至於特殊教育(SPECIAL EDUCATION)則有專設之特殊學校,其程度分別為幼稚部、國小部、國中部、高中職四階段。一般中、小學並附設輔導身心障礙之特殊教育班。


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